A faire pour les prochaines fois

Séances du vendredi 1er février et du vendredi 25 janvier 2013 (8h30 - 11h15 : voir horaires spécifiques selon groupes) : bilan des travaux OU jeu de rôles (se conformer aux instructions de vos tuteurs)

BILAN

Pour les groupes qui feront le bilan de l’avancement de leurs travaux, il est recommandé d’apporter pour la séance les documents qui suivent :

Problématique rédigée
Bilan des entretiens (personnes contactées, dates des rendez-vous, retranscription des entretiens déjà effectués)
Bilan documentaire
Résultats des premiers travaux de quantification

JEU DE RÔLES

Le jeu de rôles doit vous permettre d’identifier plus précisément les points saillants de votre controverse (qu’il faudra rendre visibles dans le site web), ainsi que le jeu des différents acteurs. Pour cette séance, il vous est demandé de mettre l’accent sur les arguments, de ne pas les réduire à pour/contre, de les expliciter en entrant dans les détails techniques ou scientifiques.

Vous êtes libres de choisir la forme de votre présentation. Le jeu de rôles peut se faire, par exemple, sous la forme d’une saynète où s’expriment les différentes positions (ce qui doit permettre de casser les oppositions binaires) ou alors sur la forme plus classique d’une présentation à plusieurs voix par type de problème soulevé.

Chaque membre du groupe doit s’exprimer, cela fait partie de l’exercice. Vos camarades des autres groupes sont chargés de poser des questions (pas de simples questions factuelles, mais des critiques constructives ou des questions embarrassantes qui font avancer la réflexion).

Quelques conseils pour préparer la séance :
Il est important de bien préparer vos interventions, en sélectionnant les arguments et en vous entraînant à les présenter de façon compréhensible pour les autres groupes, qui ne connaissent pas le contenu de votre controverse.

Sélectionner les acteurs représentés dans le jeu de rôles (inutile de les présenter tous s’ils sont trop nombreux, il est alors préférable de choisir un sous-ensemble permettant d’exposer des arguments variés).
Identifier les arguments mobilisés par chacun des acteurs.
Répartir les tâches au sein du groupe.

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Séance du vendredi 18 janvier 2013 (8h30 – 11h15 : voir horaires spécifiques selon groupes) : ateliers méthodologiques

Rappel : chaque groupe doit envoyer la première version de son bilan documentaire à son/ses référents bibliothèque et ses tuteurs (cordonnées) pour le mercredi 16 janvier, afin qu’il puisse être discuté lors de l’atelier du 18 janvier.

Quatre ateliers méthodologiques sont organisés parallèlement :

Webmaîtres et rédacteurs: atelier Webdesign en salle L118
animé par Frédéric Vergnaud et Louis-Jean Teitelbaum ; de 8h30 à 11h15
Quantificateurs: atelier Analyse de données en masse en salle L224
animé par Cécile Méadel et Alexandre Delanoë ; de 8h30 à 11h15
Coordinateurs: atelier Gestion de projet en salle L109
animé par Madeleine Akrich ; de 9h à 10h
lorsque les horaires le permettent, les coordinateurs sont les bienvenus dans l’atelier Bilan documentaire, pour contribuer à l’amélioration de ce bilan (dont la version définitive est attendue pour le 28 janvier)
Documentalistes: atelier Bilan documentaire en salle L117
animé par les référents bibliothèque et les tuteurs ; voir horaires spécifiques à chaque groupe

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Séance du vendredi 11 janvier 2013 (8h30 – 11h15, sauf horaires spécifiques à certaines PCs) : Présentation des textes remis le 19/12, point sur chaque controverse (exploration documentaire, entretiens)

1. Présentation des textes remis le 19 décembre

Les élèves désignés lors de la séance du 19/12 doivent se coordonner pour réaliser une présentation orale ne dépassant pas 20 minutes pour chaque texte.
Pour votre lecture et préparer votre présentation : Quelques conseils

2. Point sur chaque controverse (exploration documentaire, entretiens)

Poursuivre l’identification précise des acteurs de la controverse
Identifier les personnes à solliciter pour un entretien
Commencer à prendre les rendez-vous d’entretien
Poursuivre la recherche d’informations, sur des supports diversifiés (littérature scientifique, presse généraliste, sites web).
Cette exploration des bases bibliographiques et du web entre dans le cadre de la préparation du bilan documentaire. Une grille d’évaluation doit guider vos recherches ; elle est disponible sur le site web des controverses et sur celui de la bibliothèque. Nous vous conseillons fortement de la remplir au fur et à mesure de vos recherches, c’est-à-dire dès maintenant, pour ne pas avoir à refaire deux fois le même travail.
Il s’agit d’analyser à la fois les résultats et la démarche de recherche (quels mots-clefs, quelles bases ou ressources, quelle démarche…, pour quels résultats : combien, où, thème dominant, chronologie…), et d’idenfier les extraits et citations utiles.

Pour mémoire : l’accès nomade aux ressources de la bibliothèque est possible à la condition d’avoir préalablement créé un compte à partir du CCSI, ce qui n’est possible que dans les locaux de l’école. Consulter la procédure.

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Séance du mercredi 19 décembre 2012 (9h45 – 12h30, sauf horaires spécifiques à certaines PCs) : Présentation des textes remis le 12/12, présentation d’une première cartographie des acteurs de chaque controverse, exercice sur les entretiens

1. Présentation des textes remis le 12 décembre

Tous les élèves doivent avoir lu les textes afin de pouvoir participer à une discussion collective.
Les élèves désignés lors de la séance du 12/12 doivent se coordonner pour réaliser une présentation orale ne dépassant pas 20 minutes pour chaque texte.
Pour votre lecture et préparer votre présentation : Quelques conseils

• « De l’utilité des controverses socio-techniques », Pierre Lascoumes
Journal International de Bioéthique, 2002/2 Vol. 13, p. 68-79
• « Le cas de la pollution du Michigan par le PBB », Michael R. Reich
Sur la piste environnementale – Menaces sanitaires et mobilisations profanes. Textes réunis et présentés par Madeleine Akrich et al. Presses des Mines 2010

2. Présentation d’une première cartographie des acteurs de chaque controverse

Tous les élèves doivent poursuivre la recherche d’informations, sur des supports diversifiés (littérature scientifique, presse généraliste, sites web), afin d’identifier précisément les acteurs de la controverse qui pourraient être interviewés (et pas seulement des catégories d’acteurs). Le repérage des acteurs est important à ce stade car il permettra de prendre rapidement les premiers contacts afin d’obtenir des entretiens dès que possible.
Cette exploration des bases bibliographiques et du web entre dans le cadre de la préparation du bilan documentaire. Une grille d’évaluation doit guider vos recherches ; elle est disponible sur le site web des controverses et sur celui de la bibliothèque. Nous vous conseillons fortement de la remplir au fur et à mesure de vos recherches, c’est-à-dire dès maintenant, pour ne pas avoir à refaire deux fois le même travail.

3. Exercice sur les entretiens

Dans cette partie de la séance, les élèves devront notamment définir une façon de se présenter et de présenter leur controverse (thématique, problématique, cadre de l’enquête) à leurs futurs interlocuteurs

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Séance du mercredi 12 décembre 2012 (9h45 – 12h30) : Présentation du travail et première exploration des sujets

Le premier cours Controverses a lieu le mercredi 12 décembre de 9h45 à 12h30.
Il est organisé en petites classes. Sur cette page l’organisation des PC. Vous devez préparer la séance par un travail bibliographique mené par chacun d’entre vous.
•Chaque élève doit trouver au moins 2 articles (d’au moins cinq pages chacun) ou des pages web denses sur la controverse.

•Il faut que les documents soient diversifiés et expriment des points de vue non similaires.

Le coordinateur veillera à éviter les doublons et à ce que les articles expriment le point de vue de différents acteurs. Attention donc de vous y prendre à l’avance.

Le coordinateur organisera l’exposé de votre groupe. Cet exposé doit durer un quart d’heure, à répartir entre tous les membres du groupe.

A l’issue de cette séance, vous devrez avoir identifié les points de débats au sein de la controverse et les principales catégories d’acteurs. Le repérage des acteurs est important à ce stade car il vous permettra de prendre rapidement les premiers contacts afin d’obtenir des entretiens dès que possible.